![]() Constructionism, learning by design, and project based learning. ![]() In-service teachers’ perceptions of project-based learning. International Handbook of Education for the Changing World of Work (pp. Vocational education in The Netherlands: In search of a new identity. Understanding Research: A Consumer's Guide (2 ed.). Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 217-230.Ĭlark, V. Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (GI) dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4. Why Project Based Learning? Retrieved from. The Clearing House, 83(2), 39-43.īuck Institute for Education. Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. Review of European Studies, 5(4), 82.īell, S. Project based learning to pose reasoning skills for year 1 pupil. Journal of Vocational Education Studies, 2(1), 23-36.Īziz, Z., Shamsuri, S. ![]() Keberkesanan Alat Bantu Mengajar (SMART COT) dalam Asas Pembuatan Perabot Sekolah Menengah Kebangsaan Harian Pendidikan Khas Tingkatan Satu. Journal of Technical Education and Training, 5(1).Īmri, A. Image of technical education and vocational training from the perspective of parents and teachers. Journal of Technical Education and Training, 7(1).Īlavi, K., Sail, R. Conducting Hands-On Task in Vocational Education: Teaching Method in Automotive Courses. Wan Hafiidzull Wan Rashid, Universiti Pendidikan Sultan IdrisĪhmad, A., Nordin, M. Penyelidik mencadangkan supaya penggunaan Modul Pembelajaran Berasaskan Projek (M-PBPj) ini digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi subjek Projek Tahun Akhir 1 (PTA1) agar dapat meningkatkan pencapaian teori dalam melaksanakan penulisan ilmiah. Keberkesanan Modul Pembelajaran Berasaskan Projek (M-PBPj) dinilai melalui Ujian-T sampel berpasangan dan sampel tidak berpasangan. Kuasi-eksperimen digunakan dalam kajian kerana kaedah ini mampu menunjukkan kesan penggunaan pemboleh ubah mengikut dua tempoh masa pra dan pasca. ![]() Kajian ini melibatkan 91 orang pelajar sebagai sampel di sebuah Kolej Vokasional di negeri Perak, Malaysia. Reka bentuk kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif melalui kuasi-eksperimen kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan. Matlamat kajian ini adalah untuk membangunkan Modul Pembelajaran Berasaskan Projek (M-PBPj) bagi subjek Projek Tahun Akhir 1 (PTA1) dan menilai kesannya terhadap pencapaian teori pelajar. Pelajar Kolej Vokasional khususnya dalam bidang Teknologi Kejuruteraan Mekanikal dan Pembuatan (TKMP) kurang pencapaian dalam aspek teori terutamanya dalam penulisan berbentuk ilmiah kerana faktor pendekatan pembelajaran secara konvensional. Kuasi-eksperimen, pembelajaran berasaskan projek, pencapaian teori, pendidikan teknik dan vokasional, projek tahun akhir 1 Abstract ![]()
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2022
Categories |